教育界别  张丽梅

近几年，我县为缩小义务教育城乡差距、校际差距，办公平而有质量的农村义务教育学校，出台了很多针对性的政策措施，但乡村小规模学校教育质量依然堪忧。

通过调查发现乡村小规模学校普遍存在学生学习能力弱、家庭教育缺失、教师年龄两极分化、师资结构性缺编等问题，导致学校教学效果、教学质量相对较差。

建议：对三年内没有计划撤并的学校(含教学点)实施乡村“小而优”学校建设项目。具体如下:

一是通过加大经费投入，确保每一所学校的硬件设施达到国家办学标准;保障校舍维修、多媒体设备的正常运行、学生食堂差价补贴经费充足、均衡。

二是通过配齐教师和管理人员、加强校长队伍建设、提高乡村教师待遇等加强乡村小规模学校队伍建设;为每所乡村学校配齐专业课教师、管理人员等，确保每所学校有一支完整的教学团队。

三是通过落实教学常规、加强课程开发、组建办学联盟、提升“互联网+教育”水平等提升乡村小规模学校办学水平;开设常规课程、创新思路发展特色课、善于运用空中课堂，缩小城乡差距，让乡村学生接受到城市教育水平。

四是强化政府、社会支持，组建公益教师团队，开展公益送教活动;联合妇联、司法等机构，组建心理疏导、法律援助等公益团队，定时开展公益活动。联合社会、大学志愿者等公益团队，开展丰富多彩的活动。

五是鼓励企业及社会力量捐资助学，资助或奖励乡村小规模学校好校长、好教师及好项目。